notatki z historii do matury

Skorzystaj z największego serwisu ogłoszeniowego w Polsce! notatki z historii rozszerzenie - kupuj lub sprzedawaj jeszcze wygodniej w kategorii Książki! 9,90 zł. Dodaj do koszyka. Kategorie Język polski, Notatki pojedyncze Tag liceum. Opis. Niby znasz tę powieść, ale i tak gubisz się w jej treści? Za dużo wątków, fantastycznych zdarzeń, nawiązań do historii i polityki…. Boisz się, że polegniesz na maturze, kiedy postanowisz się odnieść do tego dzieła? Razem damy radę! Z kolei średniowiecze, barok, romantyzm, Młoda Polska to epoki literackie, w których na plan pierwszy wysunęły się emocje, uczucia, duchowość, niepokój, chaos, irracjonalizm i fascynacja śmiercią, a najwyższą wartość stanowił Bóg ( teocentryzm ). Oczywiście jest to uproszczenie, jednak warto o nim pamiętać. Pierwsza faza to były walki uliczne (19—24 kwietnia), następna to walki w domach i bunkrach, i trzecia, ostatnia walki drobnych grup w ruinach getta (do połowy lipca 1943 r.). wspomnienia Edelmana sięgają także transportowania Żydów na Umschlagplatz, a stamtąd do Treblinki .Była to hitlerowska akcja, mająca na celu eksterminację W przeciwieństwie do robiących odręczne notatki kolegów nie przetwarzają przekazywanych treści i radzą sobie potem gorzej z zadaniami konceptualnymi. Nawet w przypadku, gdy studenci mieli tydzień na przygotowanie się przed testem – ci, którzy podczas wykładu robili notatki na klawiaturze, osiągali gorsze wyniki od piszących nonton film fast and furious 6 rebahin. Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 22:07 Ja mialam bardzo dokładne notatki pomocne w nauce historii na maturze ale byłam na rozszerzeniu, robienie arkuszy też jest według mnie dobrym sposobem na przyswajanie wiedzy plus cos podobnego będzie na maturze a nawet to samo. Polecam tez zakup jakiejś książki jak np ta na załączonym zdjęciu. Możesz tez zapytać nauczyciela o zajęcia dodatkowe dla maturzystów. Historia to jednak taki przedmiot, że musisz wszystkiego uczyć sie na pamięć i kodować w głowie. Pamiętam tez, ze jest to jeden z przedmiotów, który ma najmniejszą zdawalnosc, a przynajmniej tak mówił nam nauczyciel. Nie rozszerzałem historii, ale się wypowiem, z tego, co moi znajomi mi mówili + z mojego doświadczenia z innymi przedmiotami:- arkusze to podstawa zawsze, bo matura to w dużej mierze egzamin z pisania egzaminów. Ja robiłem z biol i chem arkusze prawie codziennie, ściągnij wszystkie arkusze (w tym wszystkie próbne, ze wszystkich wydawnictw) i rób regularnie. - może ja się źle zrozumiałem (może ktoś zweryfikuje zaraz) ale na maturze masz kilka tematów wypracowań z każdej epoki i moi znajomi wybierali sobie jedną epokę, na której się skupiali (dodatkowa literatura etc), a na resztę uczyli się ze zwyczajnych podręczników. - ja robiłem potężne notatki z biolki całe liceum, ale zajmowało to bardzo dużo czasu, a póżniej i tak się z nich nie uczyłem. Imho przy dużych partiach materiału bardziej opłaca się uczyć i powtarzać z podręczników i w nich zaznaczać, podkreślać, dopisywać rzeczy. No chyba, że faktycznie bez zapisywania jest ci ciężej zapamiętać. EKSPERTkarola2672 odpowiedział(a) o 19:37 Warto oprócz tych notatek zacząć już robić te arkusze Mam pytanie a na jakim profilu jesteś że masz roszczerzoną historię i czy coś jeszcze możesz roszczeżyć ? Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub Materiały dodatkowe Tutaj znajdziesz efekty mojej współpracy z instytucjami edukacyjnymi oraz te mają na celu popularyzowanie historii sztuki wśród uczniów i maturzystów oraz pomoc w nauce tego przedmiotu. W ramach projektu tworzonego przez Europejską Sieć Pamięć i Solidarność przygotowałam kilka tekstów o najważniejszych zjawiskach w sztuce XX wieku z naciskiem na sytuację w Europie Środkowo-Wschodniej. Aby przeczytać artykuł kliknij w wybrany temat. Razem z audycją „Stacja Kultura” przygotowałam w Czwórce - Polskie Radio ekspresową powtórkę do matury (zachęcam do słuchania również początkujących). Aby odsłuchać kliknij w wybrany odcinek. Projekty zrealizowane w ramach współpracy z: Jeśli reprezentujesz instytucję kultury lub media i chcesz nawiązać ze mną współpracę zapraszam do kontaktu na kontakt@ lub przez formularz w zakładce „Kontakt”. Autor: Sebastian Adamkiewicz Tagi: Matura: historia, UczniowieOpublikowany: 2012-05-08 15:31Licencja: wolna licencjaJuż za niecały tydzień matura z historii. To o maturze śpiewały „Czerwone Gitary” odliczając złowrogie miesiące do pierwszego egzaminu. „Farben Lehre” w piosence „Matura” wspomina natomiast biedną dziewczynę, która „nie śpi po nocach, strasznie się boi”. Czy jednak matury należy się bać? Zwłaszcza tej z historii? Tekst jest fragmentem książki "Historia. Poradnik maturalny". Z pewnością matura nie jest niczym szczególnie przyjemnym, czymś co można przejść bez stresu i niepokoju. Pamiętać jednak należy, że to dopiero przedsmak tego co wielu z was przeżywać będzie na studiach, gdzie takie małe i większe matury odbywać się będą co pół roku. Tym nie mniej, to co czeka część z was już za kilka dni to, nie licząc egzaminu gimnazjalnego, pierwszy tak poważny test wiedzy w życiu. Egzamin dojrzałości, bo tak nazywa się również maturę, w istocie ma za zadanie sprawdzić waszą dojrzałość ukształtowaną przez lata nauki w szkole podstawowej, gimnazjum i jest matura?Na początek warto zapytać czym w ogóle jest matura? Otóż jest to egzamin kończący waszą edukację na poziomie szkoły średniej. Obejmuje materiał opisany w tzw. podstawie programowej dla szkół średnich. Absolwent szkoły średniej nie ma obowiązku zdawania matury, musi jednak pamiętać, że jest to jedyna przepustka do dalszej edukacji na poziomie szkół nie jest jedynym krajem, który przeprowadza egzaminy dojrzałości. Podobne egzaminy obowiązują we Francji, Hiszpanii, Niemczech, Austrii, Włoszech czy USA. Mają one za zadanie podsumować dotychczasową pracę ucznia oraz sprawdzić wiedzę, którą zdobył w toku obowiązująca w Polsce matura, jest wynikiem reformy edukacji wprowadzonej w 1999 roku. Pierwszy raz egzamin maturalny na nowych zasadach przeprowadzony został jednak w roku 2005, choć początkowo zamierzano go przeprowadzić w roku 2002. Celem gruntowych zmian w sposobie przeprowadzania matury była chęć obiektywizacji i ujednolicenia systemu oceniania osiągnięć ucznia. Egzamin maturalny stał się bowiem jednocześnie egzaminem wstępnym na studia wyższe. Starano się jednocześnie unowocześnić system sprawdzania waszej wiedzy wzbogacając maturę o elementy odnoszące się bezpośrednio do kontroli umiejętności związanych z wybranymi więc zapewnia tzw. nowa matura. Po pierwsze w całej Polsce wprowadzono jednolitą treść egzaminu oraz kryteriów jego oceniania. Macie więc takie same zadania jak wasi koledzy i koleżanki z innej części Polski. Każdy maturzysta sprawdzany jest więc z takiego samego zasobu wiedzy i umiejętności. Dodatkowo oceniany jest według jednolitych kryteriów zawartych w tzw. kluczu odpowiedzi. Ocena nie jest więc wynikiem dobrego lub złego humoru sprawdzającego, ale wystawiana jest na podstawie ściśle określonych zasad. W ten sposób wynik matury nie zależy od miejsca, w którym zdajecie, czy nauczycieli, którzy będą ją sprawdzać. Zależy tylko i wyłącznie od wiedzy i umiejętności. Stąd też wyniki matury są porównywalne, czyli możecie porównać swój wynik z innymi wynikami zdobytymi w całym kraju, mając pewność, że w sposób możliwie dokładny odzwierciedlają stopień waszej wiedzy z danego to więc kolejna zaleta nowej matury. Ocena wasza jest obiektywna. Prace są kodowane, sprawdzający nie wie więc czyją prace otrzymał i nie może przełożyć na wynik swoich osobistych sympatii czy żali. Wątpliwe jest też, aby waszą prace otrzymał ktoś z nauczycieli, których spotkaliście na swojej drodze, gdyż są one sprawdzane przez zewnętrznych egzaminatorów – pedagogów, którzy po cyklu szkoleń otrzymali specjalne uprawnienia umożliwiające im sprawdzanie egzaminów maturalnych. Daje to gwarancję, że prace oceniane są rzetelnie, tym bardziej, że każdy wynik jest weryfikowany i wreszcie ostatnią zaletą nowej matury jest to, że nie musicie już – z pewnymi wyjątkami – zdawać egzaminu wstępnego na studia, gdyż to matura jest na nie przepustką. Oczywiście wymusza to dobre przygotowanie do egzaminu maturalnego, gdyż jego wynik będzie kluczowy w rekrutacji na studia wyższe. Musicie pamiętać, że matura nie zapewnia Wam miejsca na studiach wyższych, lecz jest podstawą do starania się o przyjęcie na odpowiedzialnym za tworzenie matury i zasad na jakich ona się odbywa jest Centralna Komisja Egzaminacyjna. Nad jej prawidłowym przebiegiem czuwają natomiast Okręgowe Komisje książkę: „Historia. Poradnik maturalny”Sebastian Adamkiewicz, Karolina Sikała„Historia. Poradnik maturalny”Termin w jakich odbywać się będą egzaminy maturalne wyznacza Centralna Komisja Egzaminacyjna podając to do publicznej wiadomości. Matura składa się z egzaminu zewnętrznego czyli pisemnego obejmującego 3 przedmioty obowiązkowe – j. polski, j. obcy, matematykę i przynajmniej jeden przedmiot dodatkowy oraz wewnętrznego – ustnego – obejmującego j. polski oraz j. zadawać będziecie więc jako egzamin pisemny. Obecnie jest to wyłącznie dycyplina dodatkowa. Cóż to oznacza? Oznacza to, że w przypadku historii nie ma kryterium zdania bądź niezdania egzaminu. Waszym głównym zdaniem jest po prostu zdobycie jak największej ilości punktów. Nawet jeśli za przedmiot dodatkowy otrzymacie 0 punktów, nie będzie to wpływało za zaliczenie czy niezalicznie z historii zdajemy na dwóch poziomach - podstawowym i rozszerzonym. Czym są te poziomy? Otóż egzaminy te różnią się od siebie treścią zadań i ich poziomem trudności. Poziom podstawowy jest teoretycznie łatwiejszy od poziomu rozszerzonego, gdyż w stosunku do niego zawiera mniejsze wymagania egzaminacyjne oraz wymaga opanowania mniejszej ilości materiału i umiejętności. Zdający wybiera poziom w deklaracji, którą musi złożyć do ostatniego dnia września, w roku szkolnym, w którym planuje zdawać Maturę. Matura z historii – zarówno na poziomie rozszerzonym jak i podstawowym - odbywa się jednego i tego samego egzaminieDo egzaminu przystępuje się w szkole macierzystej czyli tej, w której się uczyliście. Każdy uczeń siedzi w oddzielnej ławce, miejsce losuje przy wejściu na salę. Na ławce nie mogą znajdować się przedmioty niezwiązane ze zdawanym egzaminem. Nie możecie więc wnosić jedzenia, maskotek, zdjęcia chłopaka czy dziewczyny, albo portretu świętego od spraw beznadziejnych. Do dyspozycji macie jedynie arkusz egzaminacyjny oraz długopisy. Zakazane jest też, pod groźbą nie zaliczenia egzaminu, wnoszenie telefonów komórkowych lub innych sprzętów komunikacyjnych. Jeśli w czasie egzaminu wykryto by, że korzystacie z tego typu urządzeń, automatycznie kończycie egzamin, który jest unieważniany. Egzamin może się tak również skończyć jeżeli telefon jedynie zadzwoni, lepiej jest więc go pozostawić poza salą. Podobnie jest jeśli przewodniczący komisji nadzorującej stwierdzi, że pracujecie niesamodzielnie (np. ściągacie) lub zakłócacie przebieg egzaminu (np. gadacie namiętnie z kolegą lub koleżanką). Egzamin jest przerwany i unieważniony, a wy wyproszeni z przypadkiem wyproszenia z powodu zakłócania egzaminu, w czasie jego trwania nie można opuszczać sali. Jedynie w wyjątkowych przypadkach, zasłabnięcia, omdlenia, szczególnej dolegliwości lub innych, przewodniczący komisji nadzorującej przebieg egzaminu może zezwolić na opuszczenie sali, upewniając się wcześniej czy osoba, która ją opuści nie będzie miała możliwości kontaktowania się z innymi, z wyłączeniem osób udzielających przebieg egzaminu nadzoruje komisja składająca się z co najmniej 3 osób (może być ich więcej) przy czym co najmniej jeden musi być zatrudniony w innej szkole. W składzie komisji nie zobaczycie na pewno Waszych wychowawców oraz nauczycieli od historii, gdyż zgodnie z przepisami wychowawcy uczniów zdających oraz nauczyciele przedmiotu, który jest zdawany, nie mogą nadzorować danego egzaminu. Co ważne, na sali zawsze znajdować się muszą 3 osoby z komisji nadzorującej. Jej członkowie nie mogą udzielać wyjaśnień lub komentować zadań, nie szukajcie więc w ich oczach i ustach pomocy. Arkusze egzaminacyjne są zbierane po zakończeniu wygląda matura z historii?Egzamin z historii na poziomie podstawowym trwa 120 minut i polega na rozwiązaniu testu zawartego w arkuszu egzaminacyjnym. Test składa się zarówno z pytań zamkniętych, czyli zadań w których musicie wybrać poprawną odpowiedź, wpisać odpowiednią datę, ułożyć wydarzenia chronologicznie, wskazać błędną odpowiedź, napisać czy przedstawione zdanie jest PRAWDĄ czy FAŁSZEM itp., jak i zadań otwartych, które wymagają od Was samodzielnej, zwięzłej i krótkiej wypowiedzi na zadane pytanie. Zadaniom otwartym i zamkniętym towarzyszy zazwyczaj mapa, ilustracja, fragment tekstu źródłowego, wykresy e-book pod red. Magdaleny Mikrut-Majeranek „Poradnik młodego humanisty. Studia bez tajemnic”praca zbiorowa pod red. Magdaleny Mikrut-Majeranek„Poradnik młodego humanisty. Studia bez tajemnic”11,90 złWydawca: PROMOHISTORIA [ ebooków: PDF, EPUB, MOBI (bez DRM i innych zabezpieczeń)Egzamin z historii na poziomie rozszerzonym trwa 180 minut i składa się z 3 części. Pierwsza cześć obejmuje krótki test, podobny pod względem formy do testu z poziomu podstawowego. Różni się jednak od „podstawy” treścią. Zadań testowych na poziomie rozszerzonym jest też mniej. Część druga polega na analizie źródeł historycznych tekstowych, ikonograficznych, map, wykresów itp. Źródła związane są z jednym zagadnieniem historycznym, może być to np. feudalizm, sytuacja prawna i społeczna chłopów, stosunki polsko-francuskie itp. Źródła obejmować muszą przynajmniej dwie epoki historyczne. Każde źródło oznaczane jest kolejną literką alfabetu. Na początku arkuszu tej części Matury, znajdują się wszystkie źródła. Dopiero pod nimi znajdują się pytania oraz miejsce na udzielnie odpowiedzi. Jedno pytanie odnosić się może do pojedynczego źródła, bądź kilku. Część trzecia „rozszerzenia” polega na sformułowaniu wypowiedzi pisemnej na jeden z dwóch podanych tematów. Obejmują one dwie różne epoki w dziejach, choć są powiązane ze sobą arkusza maturalnego dołączony macie także brudnopis. Możecie tam dokonywać drobne notatki, obliczenia, rysować kwiatuszki lub słoniki. Zawartość brudnopisu nie jest się ocenia maturę?Po oddaniu arkuszy egzaminacyjnych poddawane są one procedurze ich sprawdzenia. Sprawdzają je wspomniani wcześniej zewnętrzni egzaminatorzy. Aby zapewnić obiektywizm wasze odpowiedzi porównywane są z tzw. kluczem odpowiedzi. Klucz odpowiedzi to zbiór odpowiedzi i rozwiązań zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym wraz ze wskazaniem ile punktów należy przyznawać za dane jest niewątpliwym problemem w przedmiotach humanistycznych. Zarzuca się mu przede wszystkim, że blokuje lub ogranicza samodzielność myślenia ucznia, narzucając sztampowość wypowiedzi. Forma egzaminu z historii powoduje jednak, że złowrogość klucza jest w większości przypadków mitem. Chroni on w dużej mierze przed „wesołą twórczością” abiturientów, którzy swój brak wiedzy chcą zasłonić „laniem wody”. Pamiętajcie więc, że historia to zbiór wiedzy i umiejętności, odpowiedzi muszą więc być jasne i klarowne. Obecność klucza wyklucza w zasadzie punkty za „wrażenia artystyczne” i kreatywność powstaje klucz? Otóż pierwsza jego wersja powstaje w momencie układania pytań. Osoby odpowiedzialne za tworzenie arkusza egzaminacyjnego, sugerują odpowiedzi. Obowiązują one podczas pierwszego sprawdzania prac. Aby zniwelować sztywność klucza w czasie tej kontroli egzaminatorzy mają prawo zgłaszać do Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej zastrzeżenia, sugerując inne możliwości odpowiedzi. Sugestie te są efektem lektury prac. Jeśli pojawią się tam odpowiedzi, które zdaniem egzaminatora są poprawne, ale nie znajdują się w kluczu, wysyła swoje zastrzeżenia do OKE. Następnie, po zebraniu tych uwag konsultowane są one przez Centralną Komisję Egzaminacyjną, która wydaje ostateczną wersję klucza. To on jest ostateczną podstawą kontroli prac i sprawdzeniu prac przez egzaminatorów zewnętrznych, następuje drugi etap kontroli arkuszy maturalnych przez tzw. weryfikatorów. To oni rozstrzygają wszelkie wątpliwości, mogą zmienić oceny za poszczególne zadania i wydają ostateczny werdykt. Praca przechodzi więc podwójną kontrolę, co ostatecznie zniwelować ma groźbę subiektywnej oceny matury ogłaszany jest w procentach zdobytych punktów. Nie otrzymujecie więc – tak jak w szkole – oceny w skali od 1 do 6. Uznano bowiem, że rezultat ogłoszony w procentach w sposób klarowniejszy obrazuje stan wiedzy i umiejętności z danej możliwość poprawienia wyniku matury, jeśli uzyskany rezultat was nie satysfakcjonuje lub blokuje możliwość dostania się na wymarzone studia. Do poprawki możecie przystąpić ponownie w kolejnych latach. Możecie również zdawać inne przedmioty dodatkowr. Deklaracja ponownego przystąpienia do matury znajduje się na stronach internetowych CKE. Aby ją znaleźć należy wpisać w dowolnej wyszukiwarce „deklaracja ponownego przystąpienia do matury” i pierwsza odpowiedzią winien być gotowy wydruk. Pismo to składacie do dyrektora szkoły, którą ukończyliście, lub w przypadku jej przekształcenia lub likwidacji, do dyrektora Okręgowej Komisji wyników matury nie ma możliwości odwołania. Odwołać do OKE możecie się jedynie, jeśli uznacie, że w czasie egzaminu nie zostały przeprowadzone lub zostały złamane przewidziane procedury. Wtedy w ciągu dwóch dni od zakończenia egzaminu macie prawo do złożenia odwołania, które dyrektor OKE musi odpowiedzieć w ciągu 7 dni. Jego decyzja jest się za darmo do naszego cotygodniowego newslettera!Sprawdzamy maturęJak zatem oceniana jest matura z historii? Przy każdym pytaniu jakie pojawi się w arkuszu macie podaną ilość punktów jakie możecie zdobyć za konkretne zadanie. Pozwoli się to wam zorientować ile mogliście ich zdobyć. Ocenia się wyłącznie odpowiedzi związane z pytaniem. Wszelkiego rodzaju komentarze wykraczające po za pytanie, nawet jeśli są poprawne, nie są oceniane. Jeśli więc pytanie dotyczy wskazania postaci, która jest autorem danego listu, a wy oprócz tego wskazania napiszecie jej skrócony biogram, to wasz ogromny wkład w przybliżenie sylwetki bohatera nie zostanie doceniony. Warto więc odpowiadać konkretnie unikając „lania wody”, którego i tak nic nie maturze występować mogą zadania za które możecie otrzymać tylko jeden punkt (wymagana jest wtedy zazwyczaj jedna poprawna odpowiedź), bądź też kilka punktów. W zadaniach, za które otrzymać możemy więcej niż jeden punkt zazwyczaj należy wymienić kilka cech jakiegoś zjawiska, wymienić kilka postaci, podać określoną liczbę argumentów itp. W tego typu pytaniach oceniana jest wyłącznie taka ilość poprawnych odpowiedzi jaka wymieniona jest w poleceniu. Jeśli więc ktoś prosi was o wymienienie trzech cech państwa totalitarnego, to jeśli poprawnie wymienicie osiem, to i tak pierwsze trzy zostaną ocenione. Jeżeli zaś wymienicie poprawnie trzy cechy systemu totalitarnego, a następnie umieścicie odpowiedzi które będą zaprzeczały waszym wcześniejszym odpowiedzią, lub będą świadczyły o niezrozumieniu pytania, wtedy za zadanie nie otrzymacie żadnego inny sposób oceniana jest wypowiedź pisemna. Wyodrębniono bowiem cztery poziomy, które obejmują określone kryteria oceny. Oto i one:I poziom - zdający przedstawił niektóre fakty i pojęcia związane z postawionym problemem; umieścił wydarzenia odpowiednio w czasie i w przestrzeniII poziom - zdający wykorzystał posiadaną wiedzę do opisania problemu, wykazał się prostymi operacjami myślenia historycznego (selekcjonowanie faktów, umiejętność wskazania przyczyny-skutków)III poziom - zdający podjął próbę wyjaśnienia postawionego problemu w syntetycznej formie i wykazał się pogłębionym rozumowaniem historycznym (przedstawiacie pogłębioną analizę tematu, opisujecie historię jako zjawisko złożone z szeregu procesów historycznych, a fakty umieszczacie w szerokim kontekście zjawisk)IV poziom - zdający wszechstronnie przedstawił problem, odniósł się do dyskusji historiograficznej oraz podjął próbę oceny (ważnym elementem do uzyskania tego poziomu jest własna refleksja na dany temat, samodzielna ocena dokonana na podstawie wymienionych faktów, a także umiejętność odwołania się do opinii historyków)p. Maksymalną ilość punktów otrzymać można jeśli spełniło się wszystkie powyżej opisane kryteria oceny. Co ważne, jeśli nie spełniliście wymogów I poziomu, praca otrzyma 0 punktów! W wypracowaniu oceniana jest także poprawność stylistyczna, językowa oraz estetyka za tydzień matura z historii. Po opublikowaniu arkuszy maturalnych, redaktorzy naszego portalu będą ją dla was rozwiązywać i odpowiadać na pytania i wątpliwości. Zapraszamy!Polecamy książkę: „Historia. Poradnik maturalny”Sebastian Adamkiewicz, Karolina Sikała„Historia. Poradnik maturalny” pomaga zdać maturę - opublikowane artykułyMatura próbna przygotowana przez autorów Poradnika maturalnego. HistoriaMatura z historii 2011Matura próbna z historii 2010 – Operon – pytania i odpowiedziJak wykorzystać czas przed maturą? – radzi psycholog Witold SzwedkowskiMatura 2010: Przeklęte źródła!Andrzej Chwalba: Nie można biec dziesięciu kilometrów w sprinterskim tempie„Matura z historii to nie teleturniej Wielka Gra”. Rozmowa z prof. Jolantą Choińską-MikąMatura 2010 – historia – arkusze maturalne i prawidłowe odpowiedziMatura 2010 – historia poziom podstawowy – prawidłowe odpowiedziMatura 2010 – historia poziom rozszerzony – prawidłowe odpowiedziMatura z historii zakończonaMatura 2010 – rozmowa redakcyjnaPróbna matura z historii 2009Matura – historia 2009: klucze, odpowiedzi, rozwiązania, arkuszeMatura z historii 2009 - poziom rozszerzony - odpowiedziMatura z historii 2009 – z czym to się je?Matura 2009: Jak napisać wypracowanie na maturze z historii? (cz. 1)Matura 2009: Jak napisać wypracowanie na maturze z historii? (cz. 2) Matura rozszerzona z historii 2009: konspekty wypracowańMatura z historii 2009 – ostatnie poradyWstępne wyniki matury z historii 2009Obiad czwartkowy: Historia po reformie…Komentarz: Matura od nowaMatura z historii 2008: klucze odpowiedzi, rozwiązaniaMatura z historii 2008 – konspekty O tym, że przygotowanie się do matury z historii sztuki samodzielnie to ogromne wyzwanie wie każdy kto spędził chociaż kilka godzin na szukaniu materiałów i robieniu notatek. O ile w tej pierwszej kwestii chętnie ułatwiam Ci życie, oferując wszystkie dzieła oraz szczegółowe objaśnienia epok i kierunków zebrane w Vademecum „Matura z Historii Sztuki”, o tyle problem robienia dobrych notatek jest nieco bardziej złożony. Jedno mogę powiedzieć z całą pewnością już na wstępie, bez względu na to czy szukasz treści dotyczących historii sztuki sam, czy opierasz się na materiałach przygotowanych przeze mnie, rób własne notatki! Nie mam pod ręką dokładnych statystyk, ale fakt, że gdy robimy samodzielnie notatki zapamiętujemy informacje dużo szybciej i skuteczniej jest potwierdzony naukowo. Jeśli raz coś zapiszesz szansa, że nie zapomnisz tego za kilka godzin lub dni jest znacznie większa niż gdy odpuścisz sobie notowanie! Jak w takim razie robić notatki, które będą zwięzłe a jednocześnie pozwolą w szybki sposób powtarzać wiedzę, gdy do nich wrócimy? Oto kilka moich podpowiedzi. Dla ułatwienia podzieliłam je na dwa zestawy, w zależności od tego, z czego się uczysz. . Jeśli uczysz się z wielu różnych źródeł To zdecydowanie nie ułatwia nauki, bo ciągle mamy wrażenie wracania do początku przy jednoczesnym ogromnym rozproszeniu. Z jednej strony, w każdej książce część informacji się powtarza (w najlepszym wypadku, bo bywa że są one sprzeczne). Z drugiej jednak ciągle pojawiają się nowe i nie wiadomo już, które z nich są naprawdę ważne, zwłaszcza w kontekście matury. Jeśli śledzisz ten blog uważnie to wiesz, że jestem zwolenniczką konkretu (zresztą tak jak egzaminatorzy maturalni ;)) i zawsze ostrzegam przed traceniem czasu na czytanie romantyzowanych wywodów na temat biografii kolejnych artystów etc. To prawda, że czasem na maturze zdarza się zadanie, gdzie trzeba rozpoznać artystę na podstawie kilkuzdaniowego opisu, ale wierz mi, że nawet z podstawową wiedzą na temat jego wykształcenia, powiązań w świecie sztuki i twórczości (można to zapisać w 2-3 zdaniach lub równoważnikach zdań) poradzisz sobie z tym pytaniem. Dlatego czytając i robiąc notatki skup się na tym, co najważniejsze. . 1. Epoka – datowanie, zarys i kontekst rozwoju sztuki To kolejna rzecz, którą będę powtarzać do znudzenia – zanim zaczniesz uczyć się o konkretnych stylach, twórcach i dziełach, rozpoczynając nową epokę koniecznie zanotuj nie tylko przybliżony czas trwania, ale też kilka najważniejszych informacji na temat kontekstu historyczno-społeczno-religijnego w jakim rozwijała się wtedy sztuka. Zwracałam już na to uwagę w tym wpisie i możesz być pewien, że to naprawdę Ci się przyda, zwłaszcza jeśli akurat trafisz na temat wypracowania, który będzie dotyczył jakiegoś zjawiska artystycznego w danej epoce. . 2. Podstawowe cechy stylowe Jeśli masz już podstawowe informacje o epoce możesz przejść do notowania cech danego stylu. Polecam podzielić notatki według dziedzin (architektura, malarstwo, rzeźba, plus ewentualnie rzemiosło artystyczne) i wypisać w punktach kilka najważniejszych, uniwersalnych cech danego stylu w każdej z nich. Chodzi o takie cechy, które będziesz mógł przyporządkować do niemal każdego dzieła w danej dziedzinie i w tym właśnie stylu, np. „gotyk – rzeźba: brak proporcji, deformacje, prawo ram” lub „renesans – architektura: plany centralne i podłużne, symetria, harmonia, rytmiczne układy” etc. To będą takie sformułowania i słowa-klucze, które zawsze pomogą Ci w opisie dzieł. . . 3. Główni przedstawiciele i najważniejsze dzieła + ich cechy formalne To miejsce na zanotowanie nazwisk najważniejszych artystów epoki. Przy każdym nazwisku możesz od razu krótko zapisać skąd pochodzi artysta, np. w baroku jest ważne, czy to Flamand czy Holender, plus ewentualnie u kogo się kształcił i kto był jego mecenasem. Jeśli lubisz mieć listę dzieł danego autora spisaną skrupulatnie umieść ją pod nazwiskiem. Ja jednak polecam przede wszystkim wynotować kilka kluczowych dzieł i poświecić im nieco więcej uwagi. Wypisz więc tytuł, miejsce gdzie się znajduje (jeśli jest to bardzo ważny obrazu to w jakim muzeum jest przechowywany), technikę w jakiej powstało, wiek lub dokładny rok powstania tam, gdzie to niezbędne (chodzi o dzieła, które rozpoczynają nowy styl lub kierunek w sztuce) i funkcję (głównie w architekturze, ale nie tylko). Na koniec postaraj się wypisać przynajmniej trzy cechy formalne dzieła, najlepiej takie, które wskazują na jego przynależność do epoki, ale również te, które je wyróżniają spośród innych. To bardzo ważna umiejętność, jeśli będziesz ją ćwiczył już na poziomie robienia notatek na pewno zaowocuje świetnym wynikiem na egzaminie. . 4. „Słowniczek pojęć” W tej kwestii masz sporą dowolność, możesz zanotować definicję nowo napotkanego pojęcia od razu przy danym dziele, z którym jest związane lub też tylko zapisać termin a wyjaśnienie umieścić w mini-słowniku pojęć, który znajdzie się na końcu część przeznaczonej na notatki z danej epoki. Ważne jest tylko, żebyś tworzył taki zbiór pojęć oddzielnie przy każdej epoce w miarę nauki, ponieważ dzięki temu łatwiej Ci będzie skojarzyć konkretne terminy z konkretnym stylem. Niezależną listę możesz zrobić tylko dla bardzo ogólnych i uniwersalnych pojęć, które dają się zastosować do wszystkich epok, tj. elementy konstrukcyjne typu filar i kolumna, pojęcia ogólne np. bordiura, tapiseria etc. . Jeśli uczysz się w oparciu o Vademecum „Matura z Historii Sztuki” Jeśli jesteś szczęśliwym posiadaczem Vademecum większą część pracy, którą musi wykonać osoba samodzielnie szukająca informacji, masz już za sobą. Na początku każdej nowej epoki lub stylu w Vademecum znajdziesz opis kontekstu historycznego i społeczno-religijnego oraz warunki rozwoju sztuki w danej epoce a zaraz po nich wymienione w punktach najważniejsze cechy danego okresu w sztuce. Jako ćwiczenie na utrwalenie wiadomości polecam Ci tutaj wynotować 3 lub 4 z nich, które uznasz za najważniejsze oraz tzw. uniwersalne słowa-klucze (podpowiedź: zwykle to te wytłuczone w prezentacji ;)). To co możesz zrobić w dalszej kolejności to odtworzenie podziału na okresy, który stosuję w prezentacjach i wypisanie pod każdym z nich najważniejszych dzieł. Może Ci się wydać to bez sensu, bo przecież wszystkie one są już w Vademecum, ale w prezentacjach obiekty są rozsiane na przestrzeni kilkudziesięciu slajdów, a taka lista zrobiona własnoręcznie pozwoli Ci jednym rzutem oka ogarnąć przynależność danego dzieła do konkretnego stylu czy okresu, o czym czasem zdarza się zapomnieć, gdy patrzymy na któryś z kolei slajd i już nie pamiętamy z jakiego był dokładnie okresu. Nie musisz przepisywać z prezentacji cech dzieła, ale tutaj również możesz wypisać w skrócie kluczowe informacje na jego temat, albo takie, które wydają Ci się najtrudniejsze do zapamiętania. W tym miejscu możesz także dodać coś co znajdziesz być może w innym źródle (np. w jednej z książek podanych na końcu prezentacji jako materiały dodatkowe) i co uznasz za przydatne, ważne. Dzięki temu dodasz coś od siebie do informacji już zgromadzonych i łatwiej to zapamiętasz. Mając te sumaryczne notatki wracaj jak najczęściej do prezentacji z Vademecum, przeglądaj je w kółko, żeby utrwalić nazwiska twórców i tytuły dzieł. Dzięki wersji PDF prezentacji możesz przeglądać je na tablecie i w telefonie, nawet w drodze do szkoły. I masz je wszystkie w jednym miejscu. Tutaj zasada jest prosta – im więcej razy zobaczysz dane dzieło tym lepiej je zapamiętasz! Od czasu do czasu zatrzymuj się nad nim i próbuj je opisać pod względem formy i tematu, szukaj zawsze przynajmniej trzech cech. A kiedy przerobisz i powtórzysz już cały materiał z danej epoki koniecznie sięgnij do testów wchodzących w skład Vademecum i zrób ten odpowiedni dla okresu, którego właśnie się nauczyłeś. Mam nadzieję, że rozwiązywanie go da Ci tyle samo satysfakcji co mnie dało układanie. 🙂 . Bez względu na to jak i z czego się uczysz pamiętaj, że robienie notatek może Ci tylko pomóc, a jeśli masz słabą pamięć to jest wręcz kluczowe! Wypróbuj moje metody i miej materiał pod kontrolą. Powodzenia! . Jeśli jeszcze nie słyszeliście o Radku Kotarskim, popularyzatorze wiedzy oraz metod skutecznego uczenia, to zachęcam do zaznajomienia się z jego osobą. Przybliżę tutaj jedynie, iż jedną z metod wykorzystywanych przez niego do zapamiętywania informacji na dłuższy czas jest metoda samodzielnego przygotowania notatek. Jeżeli jednak nie masz czasu (egzamin za pasem) na tworzenie własnych notatek, to zawsze można sięgnąć po notatki innych, które w pewien sposób również mogą okazać się wybawieniem. [Tutaj możesz zapoznać się z Radkiem Kotarskim i jego spektakularną książką o metodach uczenia się]. Prezentuję tutaj notatki historyczne do epoki nowożytnej. Wśród tematów opracowanych przez Historia Know-how znalazły się: Wielkie odkrycia geograficzne; Reformacja i kontrreformacja; Kultury nowożytnej epoki; Europa i Świat w XVI-XVIII wieku; Francja w XVIII i XIX wieku; Stany Zjednoczone Ameryki; Europa i świat w XIX-XX wieku. Wszystkie notatki dostępne w niniejszym poście zostały opublikowane w pdf (do pobrania na samym dole posta). Z Wielkich odkryć geograficznych opracowaliśmy tematy: Cywilizacje pozaeuropejskie; Wielkie odkrycia geograficzne; Gospodarka w epoce kolonialnej; Kolonizacja w XVI-XVIII wieku W poszczególnych dokumentach znajdziesz: cywilizacje pozaeuropejskie w Azji i Afryce; cywilizacje prekolumbijskie; przyczyny odkryć geograficznych; próby odkrycia Ameryki przed Krzysztofem Kolumbem; odkrycie Ameryki; podróż do Indii; wyprawy badawcze; traktat z Tordesillas; skutki odkryć geograficznych; podział Europy na rzemieślniczą i rolniczą; od cechów rzemieślniczych do pierwszych manufaktur; proces grodzenia; narodziny i upowszechnienie banków; zjawisko inflacji w szesnastowiecznej Europie; kapitalizm; podboje Hiszpanów w Ameryce; rywalizacja o kolonie; wpływy gospodarcze. Przybycie Krzysztofa Kolumba do Ameryki Zainteresowanych niniejszą tematyką dotyczącą Wielkich odkryć geograficznych na świecie zachęcam do zobaczenia mapy myśli odkrycia geograficzne, która przedstawia ten proces. Z Reformacji i kontrreformacji opracowaliśmy tematy: Reformacja; Kontrreformacja. Marcin Luter W poszczególnych dokumentach znajdziesz: negatywne zjawiska w Kościele; luteranizm; wojny religijne w Niemczech; Kalwinizm; Noc św. Bartłomieja; Anglikanizm; Sobór Trydencki; powstanie Zakonu Jezuitów; Święte Oficjum; polowanie na czarownice; inne zmiany. Z Kultury nowożytnej epoki opracowaliśmy tematy: Kultura w epoce odrodzenia; Oświecenie. W poszczególnych dokumentach znajdziesz: chronologia; cechy charakterystyczne renesansu; najsłynniejsi humaniści/artyści doby renesansu; zmiany w nauce; oświecenie; trójpodział władzy; zasady umowy społecznej; empiryzm; Wolter; encyklopedyści; pozostałe pojęcia związane z oświeceniem. Z Europa i Świat w XVI-XVIII wieku opracowaliśmy tematy: Monarchia absolutna we Francji Monarchia parlamentarna w Anglii Nowe potęgi europejskie w XVIII w. W poszczególnych dokumentach znajdziesz: początki władzy absolutnej we Francji; monarchia Ludwika XIV; rządy Ludwika XIV; śmierć Ludwika XIV konflikt między władcami a parlamentem; wojna domowa; czasy republiki; dyktatura wojskowa; chwalebna rewolucja powstanie państwa pruskiego; reformy doby oświecenia w krajach tj. Prusy, Austria, Rosja Z Francja w XVIII i XIX wieku opracowaliśmy tematy: Rewolucja francuska; Republika francuska. W poszczególnych dokumentach znajdziesz: Przyczyny wybuchu rewolucji francuskiej; przebieg wybuchu rewolucji francuskiej; o Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela; Monarchia konstytucyjna; Konflikt z Austrią; wprowadzenie republiki francuskiej; Terror rewolucyjny i przewrót termidoriański; symbole rewolucji francuskiej. Z Stany Zjednoczone Ameryki opracowaliśmy tematy: Powstanie Stanów Zjednoczonych; Wojna Secesyjna. W poszczególnych dokumentach znajdziesz: Kolonie angielskie w Ameryce Północnej; przyczyny konfliktu kolonii z metropolią; w przededniu wojny; Deklaracja niepodległości; Wojna o niepodległość USA; Udział Polaków w walkach o niepodległość USA; Budowa nowego państwa USA; dodatkowe informacje; Rozwój terytorialny USA; podział USA na północ i południe; przyczyny wojny secesyjnej; przebieg wojny secesyjnej – 1861-1865; skutki wojny secesyjnej. Abraham Lincoln, prezydent Stanów Zjednoczonych Z Europa i świat w XIX-XX wieku opracowaliśmy tematy: Kongres wiedeński; Rewolucja przemysłowa; Ideologie w XIX wieku; Zmiany społeczne, polityczne i gospodarcze w XVIII i XIX wieku; Zjednoczenie Włoch; Zjednoczenie Niemiec; Ekspansja kolonialna. W poszczególnych dokumentach znajdziesz: Zwołanie Kongresu wiedeńskiego; przebieg obrad; sto dni Napoleona; zasady Kongresu wiedeńskiego; zmiany terytorialne; Święte Przymierze; Rewolucja przemysłowa; cechy rewolucji przemysłowej; początki rewolucji przemysłowej – różne etapy, skutki rewolucji przemysłowej; społeczne skutki industrializacji; Konserwatyzm; Liberalizm; Socjalizm; Komunizm; Narodowość; Zmiany na przestrzeni lat; Rewolucja francuska; rewolucja przemysłowa; Wiosna Ludów; Próby zjednoczenia; państwa włoskie; dwie koncepcje zjednoczenia; etapy jednoczenia Włoch; ciekawostka dot. Międzynarodowego Czerwonego Krzyża; Okoliczności rozpoczęcia procesu jednoczenia; Otto von Bismarck; Wojna z Danią; Wojna z Francją; Powstanie Cesarstwa Niemieckiego; Przyczyny ekspansji kolonialnej; rodzaje kolonii; kolonizacja Afryki; polityka kolonialna w Azji; skutki polityki kolonialnej. Załączniki do pobrania:

notatki z historii do matury